domingo, 26 de abril de 2015
sábado, 25 de abril de 2015
CODESA 100 AÑOS: DÉCIMAS AL CODESA
POR: EFRAÍN MARTELO
El
que tenga sentimiento
hoy
debe estar presente,
expresando
lo que siente
en
este importante evento;
es
un acontecimiento
de
magna naturaleza,
donde
el acto de nobleza,
nos
pone sentimental
al
ver crecer la moral
de
la Institución Codesa.
La
Ordenanza se ha firmado,
quince
de abril es el día,
la
impulsó Miguel María
y
otros dos diputados;
los
tres muy interesados
buscaron
la coyuntura,
para
que esta prefectura
pasara
a un nivel más alto.
Así
pensó Habacuc Castro
y
Pedro Salazar Mesura.
Inició
como Rector
Buenaventura
Cortéz,
también
tenía a la vez
que
servir de profesor;
era
un español de honor,
de
mucha sabiduría.
Por
la misión que traía
cien
pesos él se ganaba,
dictaba
historia Sagrada
y
también cosmología.
Han
tenido trascendencia
hoy
personajes adscritos,
tienen
que ver con el mito
que
habla de la inteligencia;
el
colegio en su existencia
forja
hombres ilustrados;
su
primer matriculado
con
esa gesta de rey,
en
el año dieciséis,
fue
Eustorgio Rodado.
Era
el año diecisete,
Dan
MArtín Blanco Castillo,
ser
un rector de buen brillo
eso
al pueblo le promete;
Diego
Llinas toma el fuete
y
esta nómina concreta:
Mastrodoménico
metas
se
traza con Vespaciano,
un
profesor veterano,
que
también era poeta.
Don
Cepeda José Antonio
de
rector duró dos años
dándole
forma y tamaño
al
fructífero patrimonio;
el
futuro es promisorio
si
hay aurora y nuen preludio
era
mucho el estudio
que
a esta escuela tría
Gómez
Moisés María
y
Eliécer Santos Rubio.
Cuenta
la vieja escritura
que
la escuela tenía bases
para
inciar sus clases,
pero
la cosa fue dura;
Raimundo
Cepeda sin dudas
se
va hasta Repelón,
persuadiendo
al muchachón,
que
en la finca había crecido
y
a la escuela fue traído
para
darle educación.
Pero
aquí existía un señor
Don
Arístides Manotas,
su
última instancia agota
y
crean la Escuela Superior;
de
inmediato fue el Rector,
lo
acompañaron en el banco
Celso
Solano hombre franco,
Fernando
Hoyos decide
luchar
con Mario Martínez
y
José Agustín Blanco.
Entre
uno que otro rector
no
se dejó de hacer fuerza
por
eso un tiempo fue Anexa
la
Escuela Superior;
brillaba
con esplendor
con
su imágen y sus cánticos
como
ese amor romántico
un
tiempo pertenecemos
nada
más y nada menos
que
al Museo del Atlántico.
Los
primeros graduados
a
continuación los miento:
señor
Lázaro Sarmiento
también
José Coronado;
Rigo
Rodríguez Mercado,
igual
que Guillermo Ahumada,
Pablo
Blanco acompañaba
y
también con gran decoro
formó
con letras de oro
el
cartón que se ganaba.
La
historia de los poblados
la
forman sus habitantes,
la
base del estudiante
edifica
un gran legado;
el
señor Carlos Rodado
fue
un alumno de destreza,
que
posteriormente ingresa
desarrollo
a la región,
hijo
de la Institución
que
le llamamos Codesa.
También
tuvo este Codesa
después
del año sesenta,
un
especie de tormenta
por
medios de sus cabezas;
crecieron
con fortaleza
junto
a Eduardo Salazar,
Rafael
Ahumada ejemplar,
Pedro
Castro un diletante
y
ecuaciones de Collante
supieron
aprovechar.
De
Don Gonzalo Carreño
hay
unos recuerdos gratos,
renombrado
a cada rato
por
su total desempeño;
Mario
Martínez fue dueño
de
una célebre memoria
Pedro
Ahumad está en la gloria
pero
acá dejó su ejemplo,
situado
en el templo
de
los rectores de Historia.
Nos
ha traído la ciencia
un
desarrollo integral,
más
ágil, más funcional,
con
unas nuevas tendencias;
Internet
con excelencia
hoy
tiene la información.
Por
eso la Institución
tiene
tres áreas enfáticas,
naturales,
informática
y
medios de comunicación.
Tenemos
treinta y seis mil
quinientos
veinticinco días,
que
una puerta se abría
en
aquel quince de abril;
conservamos
un perfil
divinamente
fundado,
un
capaz profesorado,
un
gran cuerpo directivo,
el
cual es correspondido
por
un buen estudiantado.
Me
emociono al sentir
lo
que cada uno expresa,
diciéndole
al Codesa
DIOS
te ha de bendecir;
empecemos
a aplaudir
que
es el año de la paz
y
cuando no quede ná
de
la guerra y su vileza
oramos
pá que el Codesa
cumpla
varios siglos más.
domingo, 19 de abril de 2015
CODESA 100 AÑOS: "CONFERENCIA: "EDUCAR PARA VIVIR MEJOR"
Por: Dr. CARLOS RODADO NORIEGA
PERFIL DE CARLOS RODADO NORIEGA, EX-ALUMNO ILUSTRE DEL CODESA
Nació en
Sabanalarga, Atlántico en 1943. Realizó su educación secundaria en la
Institución Educativa de Sabanalarga CODESA y la educación superior en la
Universidad Nacional de Colombia en Bogotá, graduándose como ingeniero civil en
1966. En 1969 obtiene su título de Máster en Economía en la Universidad de los
Andes y viaja a Estados Unidos a completar su educación en las universidades de
Chicago y Míchigan, recibiendo el título de Ph.D. en Economía en 1973. A su
regreso al país fue profesor universitario durante algún tiempo, hasta que en
1976 se vincula como jefe de unidad del Departamento de Planeación
Nacional; ese mismo año es designado presidente de la Corporación de Ahorro y
Vivienda Colpatria. En 1978 se enrola en el servicio público al ser nombrado
gerente general del Instituto Colombiano de Energía Eléctrica ICEL, cargo que
ejerce durante 3 años y que le permite perfilarse para el cargo de Ministro de
Minas y Energía, al que es llamado en 1981. Rodado se
convierte en Gobernador del Atlántico para el periodo 2004-2007. En 2008, es
nombrado Embajador en España. En 2010 el presidente electo de Colombia
Juan Manuel Santos le asigna bajo su responsabilidad el Ministerio de Minas y
Energía. En 2011 es nombrado embajador en Argentina.
A continuación podrás leer los apartes más importantes de la conferencia del Dr.
Rodado. Si deseas leer la versión completa haz clic en el link EDUCAR PARA
VIVIR MEJOR.CARLOS RODADO NORIEGA, en mis sitios de interés.
A continuación podrás leer los apartes más importantes de la conferencia del Dr.
Rodado. Si deseas leer la versión completa haz clic en el link EDUCAR PARA
VIVIR MEJOR.CARLOS RODADO NORIEGA, en mis sitios de interés.
"Constituye para mí es motivo de enorme satisfacción volver una vez más esta institución educativa por la que siento un especial afecto, porque aquí, en estas aulas, en estos corredores y en su espacioso patio,discurrió una parte fundamental de mi formación para a vida. Llego entonces a este recinto, con la misma reverencia con que uno se acerca a los lugares sagrados y, sobre todo, con un sentimiento de profunda gratitud.
Cien años de existencia imprimen carácter y tienen una enorme significación para cualquier institución que llegue a esa cota. El Colegio de Sabanalarga la ha alcanzado y la celebración de su centenario es una ocasión propicia para hacer algunas reflexiones sobre aquello que ha constituido la razón de ser y de permanecer en el tiempo. El tema pertinente entonces no puede ser otro que la educación, que ha sido la misión que se ha impuesto esta Alma Mater desde su fundación en abril de 1.915.
En este contexto me propongo compartir con ustedes unas ideas sobre lo que, a mi juicio, debe ser una educación de calidad para lograr una mejor calidad de vida. Por supuesto, ha habido mucha controversia respecto a qué es una educación de buena calidad, y también sobre qué es una buena calidad de vida. Sin embargo, ya hay una convergencia entre pensadores y pedagogos y en general, entre analistas y filósofos, respecto a lo qué es un buen vivir y también, sobre lo que debe ser una educación de calidad.
En este contexto me propongo compartir con ustedes unas ideas sobre lo que, a mi juicio, debe ser una educación de calidad para lograr una mejor calidad de vida. Por supuesto, ha habido mucha controversia respecto a qué es una educación de buena calidad, y también sobre qué es una buena calidad de vida. Sin embargo, ya hay una convergencia entre pensadores y pedagogos y en general, entre analistas y filósofos, respecto a lo qué es un buen vivir y también, sobre lo que debe ser una educación de calidad.
En este orden de ideas, se acepta que EDUCAR es desarrollar o perfeccionar las facultades psíquicas, intelectuales y morales del ser humano a través de preceptos, ejercicios y ejemplos... A su turno, la calidad de vida se puede definir en términos simples como las condiciones y circunstanciasen que se desenvuelve la existencia de una persona o de un grupo social en un ambiente determinado. Y lo plausible y deseable es que esas condiciones sean cada vez mejores para lograr la realización plena del ser humano no solo para su beneficio exclusivo sino para el de la sociedad de la que forma parte.
Hechas estas precisiones, es importantes analizar tres expresiones utilizadas en la definición de educación, a saber: desarrollar, facultades y ser humano.
Desarrollar no es otra cosa que extender o explayar lo que está arrollado, lo que está envuelto, algo así como desplegar.
Facultad es aptitud, potencia física o moral.
Ser humano es el único ente con capacidad de discernir, una cualidad exclusiva del homo sapiens que lo convierte en una criatura privilegiada del universo, la única que posee el don del pensamiento y del lenguaje articulado a su actividad cerebral, pero por ello mismo un sujeto con responsabilidad moral, no sólo consigo mismo sino con sus semejantes y la naturaleza".
... "no hay personas más inteligentes que otras, sino unas que por medio de a educación y el ambiente en el que se han levantado, han podido desplegar capacidades que, en el fondo, todos los seres humanos poseen pero que no todos logran desarrollar. La razón es el bien que la Providencia ha distribuido más equitativamente en el mundo, pero no todos los individuos la utilizan del mismo modo y de la mejor manera, y algunos ni siquiera la utilizan. La capacidad para razonar necesita ejercitarse, así como las habilidades físicas, técnicas o artísticas exigen disciplina y entrenamiento porque ningún ser humano puede mostrar destrezas en lo que nunca ha hecho"...
Hechas estas precisiones, es importantes analizar tres expresiones utilizadas en la definición de educación, a saber: desarrollar, facultades y ser humano.
Desarrollar no es otra cosa que extender o explayar lo que está arrollado, lo que está envuelto, algo así como desplegar.
Facultad es aptitud, potencia física o moral.
Ser humano es el único ente con capacidad de discernir, una cualidad exclusiva del homo sapiens que lo convierte en una criatura privilegiada del universo, la única que posee el don del pensamiento y del lenguaje articulado a su actividad cerebral, pero por ello mismo un sujeto con responsabilidad moral, no sólo consigo mismo sino con sus semejantes y la naturaleza".
... "no hay personas más inteligentes que otras, sino unas que por medio de a educación y el ambiente en el que se han levantado, han podido desplegar capacidades que, en el fondo, todos los seres humanos poseen pero que no todos logran desarrollar. La razón es el bien que la Providencia ha distribuido más equitativamente en el mundo, pero no todos los individuos la utilizan del mismo modo y de la mejor manera, y algunos ni siquiera la utilizan. La capacidad para razonar necesita ejercitarse, así como las habilidades físicas, técnicas o artísticas exigen disciplina y entrenamiento porque ningún ser humano puede mostrar destrezas en lo que nunca ha hecho"...
... "La educabilidad, esto es la disposición natural que tiene el ser humano para aprender, se materializa en gran medida a través de la imitación, actitud que lleva a los seres humanos a replicar lo que hacen sus congéneres. Cuando un individuo ve, escucha o trata a otros de su especie aprende de ellos; esa es la razón por la cual el ambiente en que uno se desenvuelve es tan fundamental. Si Mozart hubiera nacido en Kenia, quizá no hubiera podido componer la más simple de las sonatas, mucho menos una sinfonía o escribir una ópera, aunque quizá hubiera desarrollado habilidad para tocar una tambora".
"Pero el primer ambiente en el que vive el ser humano es el vientre materno. Allí empieza la calidad de la educación. Sin una adecuada nutrición del feto es difícil esperar desempeños destacados en la esfera académica. Esas misma exigencias se deben cumplir en los primeros años de vida en el hogar. Tres cosas son esenciales para educar en esa etapa inicial de la existencia humana: amor, ejemplo y formación. El niño necesita afecto, ayuda y protección. Todo lo que satisfaga esas necesidades lo hace sentir seguro, por eso han dicho connotados psicólogos que la necesidad de amor en los seres humanos no es otra cosa que una necesidad de seguridad; por supuesto, si esa necesidad se satisface de manera recíproca entre dos seres, más noble y entrañable es esa relación. Lo que sí debe estar claro es que difícilmente da amor quien nunca lo ha recibido, ni puede mostrar seguridad quien ha carecido de protección. De ahí que sea tan esencial para la educación de un individuo el amor y la protección que se le brinda en esa primera etapa de la vida donde se siembra lo que después se va a recoger".
"Además del amor y el ejemplo, es indispensable una buena formación que inculque principios y valores fácilmente entendibles por el párvulo, entre otros, el respeto a los demás, el saber compartir, el sentido de la solidaridad, la convivencia en armonía y el amor a la patria, empezando por amar al terruño. Genéticamente estamos programados para aprender"...
... "El ser humano no es una isla, sino que hace parte de un archipiélago de criaturas unidas no sólo por el comercio de cosas materiales sino por el intercambio de actitudes, ideas y sentimientos"...
... "la mejora en la calidad de la educación es un proceso que toma tiempo y que requiere trabajar en campos diferentes a los de la docencia"...
..."educar es darle rienda suelta a la imaginación del discípulo, permitir que desarrolle espontáneamente todo su potencial creativo, sin colocarles freno ni cortapisas a esa potencialidad"...
..."es importante alentar a los alumnos a la búsqueda de un sentido a la vida, vale decir un motivo trascendente por el que la vida merece ser vivida. Y no hay ninguno superior que servir a sus semejantes, servir a la humanidad"....
... "el gran desafío de la educación es capacitar al individuo para que dé lo máximo de sí y emule sanamente a otros, pero inculcándole que sus conocimientos, destrezas, habilidades o su aptitud demostrada para cualquier oficio o actividad tienen sentido si se emplean humanamente"...
..."de ahí que sea tan importante el aprendizaje del idioma inglés, que es el idioma en el que se entiende el mundo, y saber manejar las tecnologías de la información"...
... "alcanzar una educación de excelente calidad tiene la equivalencia, para una región o país, a pasar del atraso a niveles más avanzados de desarrollo humano"...
..."La educación no consiste solamente en transmitir el conocimiento sino que debe estimular en el alumno el espíritu inquisitivo, y fomentar el sentido de la investigación"...
..."Se debe tener presente que la educación de calidad tiene un costo y eso explica por qué los países de menor desarrollo relativo tienen dificultad para lograr avances significativos en el corto plazo. Tener instalaciones adecuadas, maestros bien remunerados, disponer de las tecnologías modernas de la información permanentemente actualizadas, proveer educación bilingüe, contar con bibliotecas dotadas de libros y publicaciones científicas, todo eso exige un enorme esfuerzo financiero"...
..."Una de las deficiencias de nuestros sistemas educativos es que instruye pero no educa; capacitan a los alumnos al manejo conceptual práctico de técnicas y paradigmas científicos, pero muy pocas veces hace caer en la cuenta de qué es lo que da significación y sentido a todo ese bagaje adquirido. Nuestras escuelas enseñan el qué y el cuál, pero fallan en la enseñanza del para qué"...
..."Si se le preguntara a los estudiantes de hoy para qué estudian o
para qué se preparan, una proporción muy alta de ellos diría que para obtener
un grado profesional, lograr unos mejores ingresos o mejorar su status en una
sociedad de clases, es decir, para obtener logros materiales o beneficios muy
particulares. Y apenas una minoría de los encuestados contestaría que se está
preparando para servir a la sociedad o mejorar la calidad de vida de los seres
humanos"...
..."la educación contribuye a modificar y encauzar
comportamientos, fomentar la convivencia del ser humano con sus semejantes y
con la naturaleza, estimular la cooperación social, promover la participación
comunitaria, ayudar a encontrarle un sentido a la vida y, por encima de todo, alentar
la responsabilidad individual y colectiva de los ciudadanos. Es decir, la
educación influye poderosa y favorablemente sobre todas las dimensiones de la
calidad de vida"...
..."el ser humano es un ser pensante, y cuando ya no tiene
a los padres o a los maestros que lo estén guiando permanentemente, se puede
apoyar en la razón, el don que le permite discernir entre lo bueno y lo malo y,
utilizando su conciencia como brújula, navegar por el proceloso mar de la vida"...
jueves, 16 de abril de 2015
CODESA 100 AÑOS: SANTA EUCARISTÍA
SANTA EUCARISTÍA EN ACCIÓN DE GRACIAS POR LOS 100 AÑOS DE VIDA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE SABANALARGA CODESA
miércoles, 15 de abril de 2015
martes, 14 de abril de 2015
CODESA 100 AÑOS: DESFILE "CODESA 100 AÑOS"
DEL 12 AL 18 DE ABRIL:
SEMANA CULTURAL EN HOMENAJE A LOS 100 AÑOS DE VIDA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE SABANALARGA CODESA
DESFILE "CODESA 100 AÑOS"
El pasado domingo 12 de abril se dio inicio a los actos conmemorativos a la celebración de los 100 años del CODESA con un majestuoso desfile. Al evento asistieron ex-alumnos de diferentes promociones, docentes, estudiantes de 4º a 11º grado, directivos e invitados especiales.
Toda Sabanalarga salió a las calles a presenciar el desfile. Ningún ex-alumno quiso perderse a oportunidad de rendir homenaje a su Institución que los formó en valores y conocimientos. Fue bonito ver el reencuentro de viejos amigos y el saludo del estudiante con su profesor.
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